Trabalho - Safari em Perafita

Safari em Perafita é um desafio que te colocamos para que apliques o que aprendeste na sala de aula à realidade.

Neste safari terás que recolher várias fotografias (podes usar o telemóvel para tal) que, aquando da elaboração do trabalho, serão identificadas por ti. Terás que registar, no mínimo, uma imagem para cada tipo de recurso natural que estudamos e ainda duas imagens referentes a fontes de poluição.

Data de entrega do trabalho: entre 5 a 7 de Junho para o endereço de e-mail depositodeciencias@hotmail.com

Porquê uma prazo tão curto????? Porque só necessitas de dizer qual o tipo de recurso das tuas imagens e qual as fontes de poluição que escolheste. Para te orientar no trabalho escrito descarrega o ficheiro.
http://raquelfigueiredo.home.sapo.pt/relatorio%20do%20safari.doc

Objectivos para 6ª ficha de avaliação

Matéria para o teste:
Página 82 à 107
Exercícios da página 111 à 113

Objectivos:
Distinguir catástrofe natural de catástrofe tecnológica.
Identificar as catástrofes naturais presentes nas imagens.
Indicar a que grupo (geológicas ou climáticas) a que pertencem as catástrofes naturais das imagens.

Efeito de Estufa
Indicar os poluentes
Mencionar as actividades humanas que contribuem para o aumento do aquecimento global
Citar algumas consequências do aquecimento global
Referir comportamentos para minimizar o efeito de estufa

Chuvas ácidas
Indicar os poluentes
Mencionar as actividades humanas que libertam os poluentes anteriores
Citar algumas consequências das chuvas ácidas
Referir comportamentos para minimizar a libertação dos poluentes anteriores

Camada do ozono
Indicar os poluentes
Mencionar as actividades humanas que libertam os poluentes anteriores
Citar algumas consequencias da redução da camada do ozono
Referir comportamentos para minimizar a libertação dos poluentes anteriores

Relacionar a vegetação com a concentração de dióxido de carbono na atmosfera.
Citar a importância da floresta

Indicar as consequências da poluição aquática
Leitura e interpretação de gráficos

Redução da Camada de Ozono

Camada de ozono – camada que funciona como um filtro impedindo que uma parte da radiação ultravioleta (UV) atinja a superfície da terra.

Poluentes – CFC (clorofluorocarbonetos)

Antigas fontes de CFC – extintores, aerossóis, ar condicionado, frigoríficos.









Buraco de ozono – significa uma diminuição acentuada da espessura da camada de ozono.



Consequências da redução da camada de ozono – afecta o desenvolvimento das plantas e do fitoplancton (base das cadeias alimentares), cegueira e cancro de pele.

Chuva ácida

Precipitação acidificada sob a forma de chuva, neve ou granizo.




















Poluentes – dióxido de enxofre e óxidos de azoto.

Consequências – morte, destruição da floresta, destruição de campos agrícolas, acidificação de aquíferos, contaminação dos solos, doenças, prejuízos materiais.













Comportamentos a adoptar – utilizar energias alternativas, reduzir a queima de combustíveis fósseis, redução da emissão de gases poluentes.







Nota: quando surge no vídeo "óxido nitrogénio" foi na aula estudado como "óxido de azoto".

Aumento do Efeito de Estufa

Efeito de estufa – aquecimento natural da Terra pelos gases da atmosfera. É essencial para a manutenção e desenvolvimento da vida. Este tem vindo a aumentar tornando-se prejudicial.






















Gases com Efeito de Estufa (GEE) – vapor de água, dióxido de carbono, metano.

Consequências do aquecimento global – degelo, períodos de seca, inundações, destruição de habitats, mortes, extinção de espécies…








Protocolo de Quioto – compromisso de redução das emissões dos gases com efeito de estufa.


Comportamentos a adoptar – utilizar energias alternativas, reduzir a queima de combustíveis fósseis (andar a pé, bicicleta ou transportes públicos)

Poluição atmosférica

Alteração indesejável nas características físicas, químicas e biológicas do ar, com consequências para os ecossistemas e para o ser humano.

Principal causa – queima de combustíveis fósseis.

Fontes de poluição – veículos automóveis; industrias, centrais termoeléctricas








Poluentes – dióxido de carbono, ozono, monóxido de carbono, metano.

Consequências:
aumento de temperatura;
chuvas ácidas,
redução da camada de ozono.

Poluição - noções básicas

Noção de poluição - é a degradação do meio ambiente pela sociedade tecnológica e revela-se neste momento umas das principais causa de perturbação do equilíbrio dos ecossistemas.

Fonte de poluição - qualquer actividade que liberte para o meio ambiente , materiais ou substâncias prejudiciais aos seres vivos.

Poluente – material ou substancia que é nociva para os ecossistemas e para a saúde publica.

Classificação da poluição:
Poluição atmosférica







Poluição aquática








Poluição do solo

Catástrofes Tecnológicas

Catástrofes provocadas directamente pelo Homem.


Terrorismo/guerras/explosões






Poluição






Desflorestação






Espécies Invasoras

Catástrofes

Podem ser classificadas como:

• Naturais
• Tecnológicas/humanas

Impacte ambiental – modificação dos ecossistemas provocada pelo ser humano.

Poluente – material ou substancia que é nociva para os ecossistemas e para a saúde publica.

Objectivos para a 5ª ficha de avaliação

Define cadeia alimentar
Identifica produtores, consumidores, autotróficos, heterotróficos e decompositores.
Distinguir ser autotrófico de heterotrófico
Indicar o nível trofico a que pertence um ser vivo numa ou em várias cadeias alimentares.
Relaciona teia alimentar com cadeia alimentar.
Compreender que o tamanho das cadeias alimentares está relacionado com a perdas de energia que ocorrem de um nível trófico para o seguinte.
Compreender que a interferência/alteração numa cadeia alimentar tem consequências.
Referir o significado das pirâmides ecológicos
Legendar o ciclo da água
Descrever o ciclo da água
Definir sucessão ecológica
Distinguir sucessão primária de secundária

Interpretar textos, figuras e gráficos.

Apresentação fluxos de energia e ciclos de matéria.

Apresentação referente ao conteúdo para o primeiro teste do 3ºperíodo.

fluxo de energia e ciclos de matéria

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enerFIXE - jogo online de eficiência energética

http://www.enerfixe.com.pt/

EnerFixe é um jogo sobre a Eficiência Energética que te desafia a mostrares o que sabes sobre o consumo eficiente da energia na tua rotina diária em casa, na escola ou num escritório.

O objectivo do jogo é completares todas as tarefas no menos tempo possivel. Há prémios para os 10 melhores resultados.

Hora do Planeta - No dia 28 de Março, às 20h30.

O que é a Hora do Planeta?

"Hora do Planeta é uma iniciativa da rede WWF cujo objectivo é encorajar empresas, comunidades e indivíduos a desligar as luzes por uma hora no dia 28 de Março de 2009, às 20h30, visando reduzir as emissões de gases de efeito de estufa. Esta iniciativa começou em 2007, através da WWF-Austrália, que envolveu apenas a cidade de Sidney, onde 2 milhões de pessoas desligaram as suas luzes. A expectativa inicial era de reduzir 5% do consumo de energia eléctrica da cidade durante os 60 minutos do evento, mas o resultado foi o dobro do esperado: 10,2% de redução no consumo. Em 2008, já houve mais de 50 milhões de pessoas a participar em todo o mundo.





O que é a WWF?

A WWF, a maior organização independente de conservação de natureza a nível mundial, protege o futuro do Planeta há mais de 45 anos. Tem cerca de 5 milhões de apoiantes e está activa nos cinco continentes em mais de 100 países.

A missão da WWF é travar a degradação do planeta e construir um futuro onde os seres humanos possam viver em harmonia com a natureza: promovendo a conservação da biodiversidade; assegurando a sustentabilidade dos recursos naturais;promovendo a redução da poluição e do desperdício.Saiba mais em: www.panda.org e em www.wwf.pt "

Bibliografia: VISÃO()A Hora do Planeta está a chegar. [Acedido a 28 de Março de 2009 em http://aeiou.visao.pt/a-hora-do-planeta-esta-a-chegar=f498839]

Cadeia Alimentar

Cadeias Alimentares

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Relações bióticas - introdução ao tema

Gerninar o grão-de-bico

Com esta actividade pretende-se:

• A colocar depois dos alunos entregarem os relatórios.

Material

A colocar depois dos alunos entregarem os relatórios.

Procedimento

A colocar depois dos alunos entregarem os relatórios.

Resultados

A colocar depois dos alunos entregarem os relatórios.

Factores abióticos

Ecossistemas

Objectivos para o teste

Páginas do livro:
8º A e F: desde a 12 à 39 (inclusive)
8ºE: desde a 12 à 31 (inclusive)

Caderno de actividades:
Ficha 1 e 2

Objectivos para 8º A, E e F
Compreender os seguintes conceitos:
Ecossistema, biosfera, habitat, população, comunidade, espécie.
Identificar ou desenhar um ecossistema e seus componentes abióticos e bióticos.

Enumerar os vários factores abióticos estudados.
Determinar as influências que cada um dos factores abióticos exerce nos seres-vivos.

Interpretar gráficos e figuras.
Interpretar resultados

Objectivos acrescidos para o 8º A e F
Reconhece as relações bióticas estudadas nas aulas.
Dá exemplo concretos dessas relações.

Factores Bióticos

Exercícios interactivos
http://www.centrononio.com/portal/factoresbioticos.htm

http://www.netxplica.com/Verifica/c.bioticos1.htm
http://www.netxplica.com/Verifica/c.bioticos2.htm
http://www.netxplica.com/Verifica/c.bioticos3.htm

Factores Abióticos

Exercícios interactivos

http://www.netxplica.com/Verifica/c.abioticos.htm