Objectivos para a ficha de avaliação (8ºA e 8ºF)

• Identificar os diferentes subsistemas terrestres
• Mencionar exemplos de trocas de matéria passíveis de ocorrer entre eles
• Compreender que forma a interferência do Homem num dos subsistemas irá afectar os restantes
• Saber como estão organizados os seres vivos num ecossistema
• Identificar frases e imagens com população, habitat, comunidade, ecossistema e espécie
• Representar um ser fotossintético
• Enumerar factores abióticos
• Compreender de que forma um factor abiótico pode actuar como factor limitante
• Mencionar adaptações dos animais homeotérmicos ao frio e ao calor
• Conhecer que o factor abiótico luz influência o comportamento e a morfologia dos animais.
• Mencionar vantagens para o Homem quando este consegue controlar a influência dos factores abióticos nos seres-vivos

Nota: Algumas das questões têm por base...

• Análise de imagens
• Interpretação de gráficos
• Interpretação de textos

Concurso da SIC

Olá meninos...

Aqui está uma oportunidade para participarem em algo que vos motiva muito e que, por certo, vocês se dedicam como passatempo.


A SIC lança o concurso de vídeo que tem por tema: "Portugal visto por nós" com os seguintes objectivos:

• "Mostra-nos o que está a mudar à tua volta"
• "Mostra-nos o que é novo"
• "Mostra-nos o que merece ser noticia".

Depois de lerem todas as informações em http://sic.aeiou.pt/online/sites+sic/sicporportugal/portugalvistopornos/ decidam se gostariam de participar e conversem comigo na próxima aula.

Atenção: As inscrições só estão disponíveis até dia 30 de Novembro.

Normas de elaboração do relatório de uma actividade experimental

1. Identificação da escola


2. Identificação da disciplina - identificação do(s) aluno(s)


3. Data da realização da actividade; data da entrega


4. Título da actividade


5. Objectivo(s) da actividade (o que se pretende descobrir/saber/responder)


6. Material

1. Procedimento (o que se usou, como se fez)


2. Observações e registo de resultados (ex: desenhar o que viu, construir uma tabela ou gráfico a partir de medições efectuadas, efectuar os calculos necessários, etc)


3. Interpretação dos resultados e conclusões (relacionar os resultados e dar resposta à(s) dúvida(s) inicial(is); as conclusões terão, pois, que estar sempre de acordo com os objectivos definidos)

Não te esqueças que poderás entregar o relatório em suporte informático. Para tal, utiliza a seguinte nomenclatura no nome do ficheiro:
Critérios de Avaliação do relatório:

• Identificação clara do aluno(s), da escola e da actividade(título);
• Cumprimento do prazo de entrega;
• Identificação clara do (s) objectivo(s);
• Descrição organizada e lógica dos materiais e dos procedimentos usados, com indicação de alterações ao plano inicial, quando esta tiver lugar, e respectiva justificação;
• Correcção linguística e utilização correcta de termos científicos;
• Registo correcto dos resultados o observações;
• Apresentação dos resultados e observações de forma clara e sistematizada (inclusão de tabelas, gráficos, desenhos legendados, etc);
• Tratamento coerente dos resultados, incluindo a explicação para resultados inesperados e correcção de cálculos, se os houver;
• Conclusões elaboradas com base nas evidências recolhidas e registadas de acordo com o tratamento dos dados.

CARTAZES de apoio à campanha “CORTIÇÃO”

No âmbito da disciplina de Ciências Naturais e em resposta à campanha “Cortição” lançada pela turma do 8º D, o 8ºE decidiu colaborar na divulgação da mesma através da elaboração de cartazes que têm como objectivo apelar à recolha de rolhas de cortiça.

Como resultado apresentam 4 propostas, as quais poderão estar sujeitas a alterações.

Se quiseres contribuir com sugestões coloca em comentário a este mesmo “post”, não esquecendo de colocar a tua identificação (nome, número, ano e turma). O não cumprimento deste requisito poderá ser um entrave à publicação do teu comentário.


Nota: Se pertenceres a outra escola e quiseres contribuir, não te esqueças de colocar o nome da tua escola.

Título: “Procura-se”

Título: “Recado no Frigorífico”

Descrição:
A cartolina será recortada com a forma de frigorífico.
Colar na cartolina/frigorifico um papel que irá conter o recado, deixando livre uma ponta deste papel para dar realismo (a ponta até pode ficar dobrada).
O íman será uma metade longitudinal da rolha de cortiça colada a apanhar uma porção de frigorifico e do “recado”.

Título: “Mete rolhas”



Título: “Plantar árvores”

Descrição:

A primeira imagem pode ser substituída por rolhas no tamanho original.

A segunda imagem será necessário reduzir rolhas a discos e dispô-los de forma a compor uma árvore, ou mais do que uma.

Formação de estalactites e estalagmites

Com garrafas PET, fio e um tipo de sal, aprende-se como se formam estalactites e estalagmites e descobre-se o porquê das suas cores e formas.

MATERIAL:

• Sulfato de magnésio na proporção de 70 gramas para cada 100 mililitros de água
• Água
• Vareta de vidro
  
• Garrafas PET (duas para cada taça)
• Pedras, pregos enferrujados e clips
• Tesoura
• Fio de algodão
• Fita-cola
• Base para colocar as taças

PROCEDIMENTO:

1. Cortar duas garrafas PET ao meio e inutilizar as partes de baixo. Com a tesoura, cortar o gargalo de uma delas para fazer a base e encaixar nesse orifício a boca fechada da outra garrafa. Colocar fita-cola na emenda.



2. Cortar e lavar porções de fio. Amarrar pedras, pregos ou clips numa das pontas de cada fio. Colocar os objetos amarrados no fundo da taça, deixando a outra ponta do fio para fora do recipiente. Deixar a taça sobre uma base - pode ser uma tábua - para observar a formação das estalagmites e estalactites.
Evitar expor a experiência ao sol.




Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0197/aberto/mt_186238.shtml
Professora Adriana Gallão, da Escola Suíço-Brasileira, em São Paulo.


RESULTADOS: (Para as Turma E e F*)


* Para a Turma A foram feitos os registos nos cadernos.

Reacção do calcário aos ácidos

Fotos gentilmente cedidas pelo 8ºE e que poderão ser utilizadas para ilustrar e enriquecer o relatório.

Figura 1 - Verter um pouco de ácido para o gobelé.

Figura 2 - Colocar 2 a 3 gotas de ácido na amostra de mão.

Figura 3 - Resultados.

Sedimentação

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